Actitud de los docentes nigerianos hacia las cuestiones de sostenibilidad ambiental en el plan de estudios

  • Iroha Kalu University of Calabar

Abstract

El propósito del estudio fue determinar la naturaleza y el alcance de la actitud de los docentes hacia los temas de sostenibilidad ambiental en el currículo escolar y la influencia de su género, experiencia docente, calificación educativa y tipo de escuela donde enseñan (primaria o secundaria) en sus actitud. Participaron en el estudio un total de 321 maestros seleccionados de 18 escuelas primarias y secundarias en la zona educativa de Calabar del estado de Cross River, Nigeria. Los datos para el estudio se recopilaron con un cuestionario de actitud modificado de tipo Likert de 36 ítems. Los datos recopilados se analizaron mediante la prueba t de una muestra y ANOVA de 4 vías. Los resultados indican que los docentes tienen actitudes significativamente positivas hacia temas de sustentabilidad ambiental y la enseñanza de los temas de sustentabilidad ambiental en el currículo escolar los principales efectos de género, experiencia docente, calificación educativa y tipo de escuela y sus interacciones no son significativas (p <0.05 ) por la actitud hacia los temas de sostenibilidad ambiental y por la actitud hacia la enseñanza de temas de sostenibilidad ambiental como variable dependiente, solo 4 interacciones son significativas.

Published
2021-12-22
How to Cite
Iroha Kalu. (2021). Actitud de los docentes nigerianos hacia las cuestiones de sostenibilidad ambiental en el plan de estudios. Dialogos, 26(1), 107-122. https://doi.org/10.4025/dialogos.v26i1.166